Thực hiện kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường năm học 2022-2023, ngày 12/12/2022 Cụm chuyên môn III tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm lần thứ nhất với chủ đề: “Hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương ôn tập, rèn kỹ năng làm bài kiểm tra định kỳ môn Ngữ văn, KHTN theo chương trình GDPT 2018”.

          Tham gia buổi sinh hoạt có đầy đủ các đồng chí là cán bộ quản lý, giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ văn, môn KHTN lớp 6,7 của 5 đơn vị trường THCS xã Tân Thanh, THCS xã Tân Mỹ, TH&THCS xã Nhạc Kỳ, TH&THCS xã Trùng Khánh, TH&THCS xã Thụy Hùng.

          Với phương trâm “Tích cực, hiệu quả; Lý luận được hạn chế, thực tiễn được ưu tiên” buổi sinh hoạt cụm đã diễn ra với sự trao đổi, thảo luận, đóng góp ý kiến trên tinh thần xây dựng của các thầy cô đến từ 5 đơn vị trường với các điều kiện khác nhau. Với mục đích chung nhất là làm như thế nào để xây dựng kế hoạch bài dạy theo định hướng công văn 5512 được tinh gọn? hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương ôn tập chi tiết, dễ hiểu? những kỹ năng nào là cần thiết trong việc làm bài kiểm tra định kỳ?.... 

Từ kết quả thảo luận đi đến thống nhất chung, xét ý kiến xây dựng kế hoạch bài dạy của nhóm chuyên môn Ngữ văn, KHTN của cụm chuyên môn III. Cụm trưởng trường cụm chuyên môn III kết luận thực hiện xây dựng kế hoạch bài dạy của giáo viên trong năm học 2022-2023 và hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương ôn tập và rèn kĩ năng làm bài kiểm tra định kỳ bộ môn Ngữ văn và KHTN theo chương trình GDPT 2018  như sau:

          1. Xây dựng kế hoạch bài dạy theo định hướng công văn 5512:

- Kế hoạch dạy học đảm bảo đầy đủ các hoạt động (Khởi động; Hình thành kiến thức; Luyện tập, vận dụng, Mở rộng).

- Trong mỗi hoạt động đảm bảo các nội dung: Mục tiêu, nội dung, tổ chức thực hiện.

- Linh hoạt vận dụng các phương pháp dạy học, các phương thức tổ chức đánh giá học sinh.

2. Hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương ôn tập và rèn kĩ năng làm bài kiểm tra định kỳ bộ môn Ngữ văn và KHTN theo chương trình GDPT 2018:

2.1. Đối với môn Ngữ văn

- Khai thác vận dụng triệt để công nghệ thông tin trong dạy học.

- Hướng dẫn nội dung ôn tập theo ma trận, đặc tả đề kiêm tra, đánh giá; Giao đề minh họa cho học sinh thực hiện trước khi ôn tập.

- Sử dụng đa dạng các phiếu bài tập trong dạy học.

          + Giao phiếu học tập cho học sinh chuẩn bị trước ở nhà.

          + Có hình thức khuyến khích học sinh sau mỗi hoạt động học tập.

          + Đa dạng hình thức phiếu học tập theo các nội dung học tập của bài.

2.2. Đối với môn KHTN

- Xây dựng hệ thống câu hỏi lý thuyết, bài tập phù hợp bao quát được nội dung kiến thức đã học và nội dung trong đề kiểm tra.

- Giới thiệu nhiều cách xây dựng sơ đồ tư duy cho HS.

- Tổ chức khởi động và ôn tập đầy đủ nội dung kiến thức đã học.

- Đề cương ôn tập học sinh được chuẩn bị sẵn ở nhà và trong giờ ôn tập GV chỉ nhận xét đề cương có cách làm đầy đủ và hay nhất, rồi hướngdẫnhọcsinh cách xây dựng đề cương hiệu quả nhất. 

- Hướng dẫn HS cách làm bài kiểm tra trắc nghiệm chi tiết, cụ thể.

- Hướng dẫn HS cách làm bài tự luận chi tiết, có khai thác và mở rộng.

- GV nên nhấn mạnh hơn các dạng bài tập đổi đơn vị, bài tập tính tốc độ,tính thời gian và tính quãng đường.

- Các bài tập định lượng nên cho hướng dẫn học sinh tóm tắt đề bài và trình bày lời giải chi tiết, cụ thể. Các bài tập định tính nên rèn kĩ năng trình bày cho học sinh.

          Một số hình ảnh của buổi sinh hoạt: